提起 MBTI （Myers–Briggs Type Indicator，邁爾斯-布里格斯性格分類法）中的「I型人」（Introversion，內向型），你的印象是甚麼？是不善言辭的「社恐」？還是來去無蹤的「透明人」？這是不是代表I人不具備當老師的性格特質？事實上，以下這些特點讓I人也能勝任教師一職。
精明幹練
I人的責任心強，做事清晰，很少說廢話。不論是在課上還是課後，教師經常需要對學生提供指示，簡潔易明的指示顯得很重要。尤其學生對過於嘮叨的師長普遍印象不佳，所以I人的特質能讓學生好好跟從規則及學習知識。處理行政工作時，I人也能客觀分析現狀，快速下達決策，嚴謹地找出問題，並慎重作出修改。
沉穩內斂
I人寡言的特質也能帶來好處。教師的忌諱是跟學生關係過於親密，學生不把老師放在眼內的話，或會無視課堂規矩，影響教學進度。倒不是說師生之間不能亦師亦友，而是需要劃清界限，保持合適的「邊界感」。只要師生在上課時切換為「認真嚴肅模式」，嚴禁嬉皮笑臉，這樣學生猜不透你的心思，自然不敢造次，就不怕控制不了課堂秩序。
老好人
內向的人通常個性溫和，與他人相處時會釋出最大的善意。他們默默付出，不求回報，願意包容各種性格和需要的人。在面對學生和同事的請求時，也傾向盡量滿足而不拒絕。同時，正因為處理甚麼事情都盡其所能，也容易忽視自己的需要，導致過度勞累。
善於傾聽
教師經常要處理學生的情緒問題，I人的同理心讓他們更容易共情。學生面對困難時，比較想向願意聆聽其煩惱，而不是一味指責的師長請求幫忙。I人更能觀察到學生的潛在需要，慢慢建立互信關係之餘，亦會主動耐心地溝通，積極幫助他們解決問題。在與學生溝通的過程中，I型老師願意分享自身經驗，帶領他們渡過難關，陪伴學生一起成長，也是一種薪火相傳。
好同事
除了與學生相處，教師在職場也經常需要與同事交流。不過無論在教員室內或是公餘時間，I人都懂得保持適當的「社交距離」，更傾向把時間留給自己，探討內心深處想法，所以會減少非必要社交，與同事維持簡單關係。跟I人做同事，就不怕會經常被邀請參加聚會，也不怕老是被他人拜託卻不知如何拒絕。
不管怎樣，MBTI 這種人格分類只供參考，內向也只是一種性格特點，不是一種見不得人的缺點。I人們不要畏懼它，E人們也不要誤會它。讓I人擁抱這種獨特的個性，善用不同的特點，做好老師這個職業。
文︱曉敏
曉而勤思，敏而好學
文章轉載自I am…青年職學平台
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