我們從小就接觸眾多為學生傳道、授業、解惑的老師，老師，從小開始就一直陪伴我們成長，引領我們吸取知識。學生大多數情況下只會在學校範圍內與老師碰面，保持着傳道、授業、解惑的形象。到底教師們的真實工作面貌是怎樣的呢？
教師也八卦？
學校裏數十位女士以及「婦女之友」聚在一起，除了討論工作外，也有閒聊的時候。教師們在討論學生的問題和解決方法期間，會有各種的觀點和話題浮現，例如哪些學生互相看不順眼、哪些學生之間暗生情愫、哪些家長要求高等等。老前輩和已生兒育女的同事，更會分享他們獨特的「教仔經」，新老師則幫忙分析年青人的想法，大家互相指點和請教，頗有樂趣。
教師也會失誤？
雖說教師擁有專業、有權威的形象，但實際上他們也是人，總會有犯錯的時候。寫錯字、讀錯音、算錯數、背錯書、叫錯名......失誤乃人之常情，老師一般會先認錯，再重新講解一遍，並稱讚指出老師錯處的學生。學生是能感受到老師的用心，如果老師平時盡心盡力教學，建立好師生關係，老師的形象和師生之間的信任感，也不會因為一個失誤而毀滅。
教師口才很好？
老師天天要講課，但未必無時無刻都能言善道，因為教學更考驗的是備課和臨場反應。香港學生習慣被動地接受老師的「投餵」，老師就要提前構思千百種以學生思維能理解的方式，去呈現各個概念；而高階教學方式往往是讓學生多發言，老師只作引導性提問和追問。
教師不愛學習？
老師希望每個學生都愛學習，但自己天天都在跟年青人鬥智鬥勇，假期閒下來了就只會想好好休息。雖然教師對教學內容滾瓜爛熟，但如果自己在畢業後一直吃老本的話，時間久了，可能就只掌握某層面的知識。有見及此，教育局一直鼓勵老師持續進修，並有相關的進修時數要求，老師也會自行報讀大專院校或坊間機構的深造課程，實踐「活到老，學到老」。
教師一身病？
教師這個行業看似斯文、舒服，福利待遇好，社會地位高，但表面的風光背後，都有着不為人知的沉重代價，這來源於三多：說話多、站立多、伏案多。為了趕教學進度，老師只能在夾縫爭取時間吃飯，下班在家也繼續備課，小毛病也只能拖着不看醫生，最常見的有咽喉炎、腿部靜脈曲張、肩頸腰椎病等。教師們熬出一身病，就算有病假也請不得，更不少老師因為身體承受不住高強度工作，黯然離開教育界，甚至提早退休。
以上幾點有沒有顛覆你心中崇高的教師形象呢？可能部分老師未必有桃李滿天下的遠大理想，但至少希望能盡自己一分綿力，解決學生的學習困難。堅守崗位的老師們，確實值得我們敬佩。想將來入行的你，又是否能確保自己能維護那顆投身教育的初心？
文︱曉敏
曉而勤思，敏而好學
文章轉載自I am…青年職學平台
コメント