【摘「星」之旅】投身教育界，SEN 模式將成更大趨勢

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2024年10月11日
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你是否也有一個老師夢？不是漫畫《一拳超人》的埼玉老師，而是指投身教育行業，小至幼稚園、大至大專院校，任教於一般／特殊學校、私人中心甚至是補習的老師。根據數據顯示，單單在主流小學的 SEN 學童，由2007/08年的9,000多人，每年遞增，至2015/16年已接近2萬人，九年間增加了112%；參考2018/19年的人數，更已超過2.5萬人。由此，不難估計針對 SEN 學童而設的教學模式，在未來將形成更大的趨勢。

SEN（Special Educational Needs），指特殊教育需要，這類學生在學習或適應上面對不同困難，要各種支援和配合才能達到最有效的教育目的。教育局把SEN分為9類：特殊學習困難、注意力不足／過度活躍症、自閉症、言語障礙、智力障礙、聽力障礙、肢體傷殘、視覺障礙及精神病（由2017/2018學年開始列為特殊教育需要類別之一）。

現時政府採用「雙軌制」推行特殊教育──轉介入讀特殊學校，接受加強支援服務；或者入讀普通學校，接受「全校參與」模式的融合教育，以照顧學習差異。雖說現行的教育制度已有針對 SEN 的模式推出，但採取校本的措施讓執行上有欠統一，使成效、師資專業程度等方面仍有斟酌空間。

若保持現有上升的趨勢，未來教育 SEN 的模式將更普遍、嚴格地實行；而一些現行的制度也需要獲得深化。舉例來說，有特殊學校推行「結構化教學法」，一種專為自閉症人士而設的策略，讓學生遵守固定的結構和規律學習，此模式在將來可以更大規模地應用；而融合教育應朝著共融的目標深化，使 SEN 學生得到與主流學生一致的學習機會；一些脫離教育局架構的教育行業，當面對 SEN 學生，也應運用如視覺策略、遊戲治療等適合的方法在教學當中，達到最佳效果。

為配合趨勢，坊間已有一些新辦的 SEN 學士甚至碩士課程，部分更需在學校或教育機構進行實習，以此培訓相關專才及老師。

SEN 孩子就是「星孩」，他們理解事物、行為上與一般人不同，就像一幅抽象圖、從別的星球移居而來般摸不透；但同時，也是讓人期待、璀璨奪目的星星，等待有人發現他們的閃爍，成為獨一無二的存在。